专题学习 《班主任工作的五字法宝》
班级是学校运行的最基本单位。班主任班级管理的质量，在很大程度上影响着学校办学质量的高低。学校若是能拥有一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的班主任队伍，必定能推动学校教育教学水平朝高质量方向发展。
优秀的班主任不是天生的，需要培养、需要平台、需要实践、需要学习。学校层面要建立促进班主任队伍成长和发展的制度体系和支持系统，同时，班主任自己也要在工作中反思总结，提升班级管理能力和育人水平。具体而言，在日常的班级管理中，班主任需要做到“严、勤、细、实、恒”，只有这样才能成长为一名合格乃至卓越的班主任。
关于严。这里的严并不是要求教师每天带着一张严肃的脸，走进教师、进入班级。而是指班主任在工作中要有严于侓己的要求，严格规范的制度，严谨系统的管理。这里的严指一种精神追求，一种工作态度，一份管理责任。这种严，更重要的是让学生对行为规范，班规校纪有一种敬畏意识，并能按照相关的制度和要求约束言行，成为合格的中学生。要实现这一目的，班主任就要率先垂范，要求学生做到的自己先做到，以身作则，严于侓己。其次，在结合班情的基础上，制定切合班级学生发展的班规或约定俗成的要求，切实做到严格约束。然后，制定班级几年内发展的中长期规划，并能严格执行。
关于勤。天下大事必作于细，天下难事必成于勤。班主任应当是班级中最勤快的那个人。好的管理莫过于示范，当班主任勤快起来后，学生自然也就不会轻易懈怠。班主任的勤表现在：嘴勤——多与学生及家长沟通交流，疏导思想，达成共识；眼勤——多去观察学生各种表现，发现问题，解决问题；手勤——多给希望学生做的事情作示范，行为世范，言传身教；腿勤——多到教室寝室观察学生学习生活状况，善于关心，人文关怀。
关于细。育人如育苗，需要及时灌溉，及时松土，及时施肥。班级管理的差距体现在班主任对班级细节的管理上。班级管理工作的细，小到每名学生的一言一行、一举一动，班级文化建设的一字一画、一物一景；班级事务的一点一滴、一人一事，班主任都应该要做到心中有数，纲举目张，张弛有度。这种细体现在班级管理常规的高标准要求中，体现在各种事项班主任参与的频次上。只有细化班级管理，才能实现班级精致管理，成就高品质班级，打造高品牌教育。
关于实。班主任工作需要务实、真实、扎实。班主任工作要务实，也即管理班级不能只提要求没有督促，只有布置没有检查，只有吩咐没有沟通；班主任工作要真实，也即班级管理的各项举措要符合学情实际，不能好高骛远，也不能原地躺平；班主任工作要扎实，也即在班级管理中要脚踏实地，每个事项、每一环节、每个成员，都要有所了解并能掌握基本情况，提前谋划，未雨绸缪。只有班主任工作做到实实在在才能收获真真切切的效果，否则就会出现揠苗助长的结局。
关于恒。十年树木，百年树人，足以见得育人的艰辛，对育人者耐心的考量。没有持之以恒的耐心，笃行不怠的心态，是干不好班主任工作的。班主任的恒，体现在能克服十年如一日的倦怠感上；班主任的恒，体现在能够调节笃行不怠的教育后没有任何成效的挫败感上；班主任的恒还体现在久久为功不懈成长中的幸福感上。恒是一种态度，更是一种选择，既然选择了班主任工作，就要有衣带渐宽终不悔的心境。
班主任工作，讲究一份心态，讲究一点艺术，讲求一些技术。班主任的成长也不是一日之功，需要经年累月的积累、学习、反思、实践。班主任工作是辛苦的，同时也是快乐的。多年后，你看见曾经的学生成长为他“最美”的样子时，会感到，辛苦与付出是值得的，更会收获其他老师体会不到的幸福感、价值感、成就感。